به حاشیه رفتن تدریجی مدارس در غرب بدنبال بی‌اعتمادی خانواده‌ها
تاریخ انتشار: ۹ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۷۹۸۵۴۶
گروه دیپلماتیک - همشهری آنلاین: افول غرب شاخصه‌های فراوانی دارد که یکی از آنها را به‌طور حتم باید در کاهش کیفیت آموزش و ارائه دروس غیراخلاقی در مدارس قاره سبز و ینگه دنیا جست‌وجو کرد؛ به‌طوری که بسیاری از خانواده‌های غربی آموزش در خانه را برای فرزندانشان مناسب می‌دانند. واشنگتن‌پست نیز در گزارشی به این موضوع اذعان کرده که در طول ۳ سال گذشته، علاقه آمریکایی‌ها به تحصیل در خانه بیش از حضور در مدرسه بوده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این در حالی است که روند آموزش در خانه در آمریکا و اروپا یکسان و مشابه نیست. در برخی کشورها مانند استرالیا، کانادا، نیوزیلند، انگلیس و آمریکا آموزش و تحصیل در خانه قانونی و از سوی نظام آموزشی این کشورها پذیرفته شده است. اما در برخی دیگر از کشورهای اروپایی مانند آلمان، یونان، جمهوری چک، ایسلند، سوئد و هلند غیرقانونی و یا با محدودیت‌ها و استثناهای خاصی همراه است. البته کشورهای فرانسه، اسپانیا و ایتالیا نیز آموزش در خانه را تأیید می‌کنند.
امنیت، اولویت آمریکایی‌ها برای دوری از مدرسهبراساس نظرسنجی واشنگتن‌پست، ترس از تیراندازی در مدرسه و همچنین رفتارهای قلدرمآبانه سایر دانش‌آموزان ۲ دلیل اصلی و مهم خانواده‌های آمریکایی برای اولویت دادن تحصیل فرزندان در خانه به جای فرستادن آنها به مدرسه است. در عین حال، همه‌گیری کرونا نیز به‌عنوان دلیل سوم خانواده‌های آمریکایی برای ترجیح دادن تحصیل فرزندان در خانه به‌جای فرستادن بچه‌ها به مدرسه عنوان شده است. یافته‌های این گزارش نشان می‌دهد که تحصیل در خانه در آمریکا آنچنان فراگیر شده که دیگر روشی استثنا نیست، بلکه براساس شرایط موجود در جامعه توسط خانواده‌های زیادی دنبال می‌شود و در موارد عمده، وضعیت امنیتی مدارس دلیل عمده این نگرانی‌ها بوده است.
کودکان؛ قربانیان آزادی اسلحهآمارهای موجود نیز نگرانی خانواده‌های آمریکایی از محیط مدارس را تأیید می‌کند. مؤسسه «سندی هوک پرامیس» که موارد خشونت مسلحانه در مدارس آمریکا را ثبت می‌کند، در گزارشی خشونت مسلحانه و تیراندازی در مدارس را یک اپیدمی منحصر به فرد آمریکایی توصیف کرده است. براساس اعلام این مؤسسه، هر روز ۱۲ کودک بر اثر خشونت مسلحانه در آمریکا جان خود را از دست می‌دهند. همچنین از زمان تیراندازی در مدرسه کلمباین در سال ۱۹۹۹، بیش از ۳۳۸ هزار دانش‌آموز در آمریکا در مدارس خود خشونت مسلحانه را تجربه کرده‌اند. تیراندازی در مدارس آمریکا در سال ۲۰۲۲ که ۴۶ مورد بود، بیشتر از هر سالی از زمان تیراندازی کلمباین بوده که این امر منعکس‌کننده افزایش گسترده خشونت مسلحانه در مدارس آمریکا است.
انحرافات اخلاقی در مدرسه، دلیل اروپایی‌ها برای آموزش در خانهدر کشورهای اروپایی شرایط بسیار متفاوت با آمریکاست و بخشی از دلایل خانواده‌ها در اروپا برای تحصیل در خانه به مسائل اعتقادی و مذهبی مرتبط است. وبگاه اروپایی سی.ان.ایی در گزارشی می‌نویسد تعداد کودکانی که به دلایل مذهبی توسط والدین خود در خانه آموزش می‌بینند طی چند سال اخیر تا ۲۱درصد افزایش یافته است. روزنامه هلندی Nederlands Dagblad نیز گزارش می‌دهد که بسیاری از کودکان هلندی از تحصیل در مدرسه دست کشیده‌اند، زیرا والدین آنها گفته‌اند که دیگر نمی‌توانند مدرسه‌ای متناسب با اعتقادات خانوادگی‌شان پیدا کنند. در این ارتباط، ارائه برخی آموزه‌های غیرمعمول جنسیتی در مدارس که در تناقض و تضاد کامل با اصول مذهبی مسیحیت و ادیان رایج است، مهمترین دلیل مذهبی خانواده‌ها برای انتخاب آموزش در خانه به‌جای آموزش در مدرسه است.
کاهش کیفیت آموزش در مدارساز سوی دیگر، کاهش کیفیت آموزش در مدارس یکی دیگر از دلایل خانواده‌های غربی برای آموزش در خانه است. وبسایت «کالورت» در گزارشی می‌نویسد که بسیاری از والدین بر این باورند که کیفیت آموزش در مدارس دولتی به‌شدت کاهش یافته است. براساس این گزارش، برنامه درسی مدارس دولتی دانش و مهارت‌های مناسبی را ارائه نمی‌کند و فقط کمتر از نیمی از دانش‌آموزان دبیرستانی از نظر تحصیلی برای ورود به کالج آمادگی دارند.»
برایان ری در مؤسسه ملی تحقیقات آموزش خانگی نیز معتقد است بچه‌هایی که در خانه تحصیل می‌کنند، معمولاً در آزمون‌های استاندارد پیشرفت تحصیلی ۱۵ تا ۳۰ درصد نمره بالاتر از دانش‌آموزان مدارس دولتی می‌گیرند. این افت آموزشی در همه مواد آموزشی از دروس ریاضی تا مباحث نظری دیده شده است.
کد خبر 792954 برچسب‌ها اسپانیا استرالیا انگلیس آلمان کانادا ایسلند سوئد ایتالیا فرانسه یونان هلندمنبع: همشهری آنلاین
کلیدواژه: اسپانیا استرالیا انگلیس آلمان کانادا ایسلند سوئد ایتالیا فرانسه یونان هلند خشونت مسلحانه تحصیل در خانه آموزش در خانه کیفیت آموزش دانش آموزان خانواده ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۷۹۸۵۴۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خطر فرونشست در ۱۵۰ مدرسه در این استان
به گزارش خبرآنلاین، اصفهان، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.
تسنیم در خبری نوشت:وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به‌معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه‌یافتگی جوامع است و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تأیید قرار گرفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به‌عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تألیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به‌عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.
وی با ابراز اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران شده و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد
سال گذشته مدارس اصفهان به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شدندابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری است که ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها را نیز گزارش کنند.
وی با بیان اینکه "از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند."، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به‌دلیل آلودگی هوا به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش‌آموز خسارت بزرگی به‌شمار می‌رود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفرساعت آموزش ما کم‌رمق شده است و جبران ترک‌فعل‌های انجام‌شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.
وی اضافه کرد: رسانه‌ها باید تعمیق‌بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت‌تأثیر کم‌کاری دیگران قرار گیرد.
تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی داردابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرد و با تأکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای‌عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده است و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.
وی در ادامه به اقدامات انجام‌شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شروع شده است و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با اعلام اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش‌آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش‌آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش‌آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.
خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشستوی با تأکید بر اینکه "ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم."، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت‌تأثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی ـ مهندسی انجام‌شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.
به‌گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب‌دیده از فرونشست را دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تأثیر اپیدمی کرونا به‌روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تأثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه‌مدت تمام نمی‌شود، به‌طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به‌صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌ِرو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را باز کنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پساکرونا اولین اقدامی بود که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در زمان حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نظر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده است و از فضای مجازی و سامانه شاد به‌عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.
استخدام سه‌هزار و ۶۰۰ معلم در سال ۱۴۰۳ابراهیمی در ادامه با ابراز اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به‌عنوان ابرچالش تعریف شد، ادامه داد: دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجومعلم در کل کشور پذیرفته شدند که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجومعلم بود.
وی اضافه کرد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ هزار نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به‌صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کدرشته‌ها به حدنصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای ورودی‌ها به‌موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.
وی افزود: از طرفی ما به‌دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.
ابراهیمی تأکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.
۹۸درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه برمیگردندوی در پاسخ به سؤالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه برمی‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.
ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیّران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.
همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنندوی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به‌تنهایی وارد عمل شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با ابراز اینکه "جذب مشاور را در استان اصفهان مدنظر داریم."، ادامه داد: آماری از تعداد دانش‌آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.
۲۳۳۲۱۷
برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1901427
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند